[摘要] 说起一座城市，人们首先会想到这座城市的文化标签。在湖州，人们耳边可能会响起曲乐悠扬的湖剧，眼前浮现街头热腾腾的千张包子、绵软甜蜜的桔红糕……这些和生活息息相关的文化标签有着一个统一的名称——非物质文化遗产。
说起一座城市，人们首先会想到这座城市的文化标签。在湖州，人们耳边可能会响起曲乐悠扬的湖剧，眼前浮现街头热腾腾的千张包子、绵软甜蜜的桔红糕……这些和生活息息相关的文化标签有着一个统一的名称——非物质文化遗产。
这里，每1.58万人就拥有1个市级以上非遗项目。非物质文化遗产伴随着湖州的发展从历史深处走来，成为连接这座城市历史和文化的脐带。近，《中国非物质文化遗产保护发展报告（2015）》在北京发布，在人人关注非遗的氛围中，记者带您一起见证湖州非遗的成长，探索契合现代社会的非遗保护之路。
每1.58万人就拥有1个市级以上非遗项目
绚烂的花灯款款而出，时而高空翱翔，时而盘地而起，倏然间，一盏盏花灯组合成一条巨龙，幻化成龙腾之状，这是有着200多年历史的上舍“化龙灯”。
作为非物质文化遗产，“化龙灯”曾一度失传。近年来，安吉县不断加强对其原貌的“修复”，在原有“化龙灯”文化记忆基础上，保留“四变”：聚宝盆变龙头、寿桃灯变龙珠、蝙蝠灯变龙尾、九盏花灯变龙身，在浙江舞龙家族，堪称一绝。同时提出了动态性修复方案，在道具运用、服装及舞蹈编排方面进行“原始”的挖掘。
如今的“化龙灯”已成为安吉地方标志性文化，是安吉具特色的文化活动形式之一。“化龙灯”的腾飞，也在一定程度上呈现出我市非遗保护这些年的发展。“湖州市的非遗保护工作整体推进，应该是从2008年的非遗普查开始的。”湖州市文化馆副馆长陆在良长期从事非遗保护工作，而他也参与着、见证着湖州非遗保护这10年的变迁。在社会各界的大力支持下，在各相关部门和全体非物质文化遗产保护工作者的共同努力下，我市非物质文化遗产保护事业蓬勃发展。现有非物质文化遗产名录项目10项，非物质文化遗产项目代表性传承人3名；省级非物质文化遗产名录项目43项（含），省级物质文化遗产项目代表性传承人36名，省级非物质文化遗产传承（教学）基地8个、传统节日保护地1个；市级非物质文化遗产名录项目217项，市级非物质文化遗产项目代表性传承人166名（含、省级），市级非物质文化遗产传承（教学）基地18个（含省级）。
为建立非遗保护长效机制，我市先后出台了《湖州市传承人认定办法》、《传承人考核管理办法》、《湖州市非物质文化遗产项目申报办法》等一系列政策文件，为进一步加强非物质文化遗产保护工作指明了方向，明确了目标，提供了保障。建章立制的同时，建立、充实市级非遗专家论证组队伍，加强非遗保护工作研究、指导与申报推荐工作；建立申报工作培训机制，提升申报工作者水平，以QQ群为阵地，建立起500余人的骨干队伍网络。
根据多年的实地工作和调研，陆在良今年5月期间专门作了一份《湖州市非物质文化遗产综合报告》，上面排出了几张表格，深入分析我市非遗保护的进程。其中全省非遗项目和城市人口对比排查表、湖州与各地市非遗项目差距及人均项目对比表两个表格中提供的数据，从三级名录体系建设中的总量来看，湖州跟我省其他地市相比有比较大的差距，但从人均拥有市级以上名录数量上来看，我市每1.58万人就拥有1个市级以上非遗项目，处于中流位置。
此外，就我市目前的171个名录门类分布情况来看，比例严重失调。传统舞蹈、传统技艺和民俗各占了24%、25.7%和18.1%，占总数的67.8%；而其他7大门类才占了32.2%。陆在良分析说：“这些数据在一定程度上呈现了我市的文化特色和倾向，但更多的是一种提醒，提醒我们在非遗项目挖掘上再下深功夫。”
对此，到底层开展田野调查则是直接有力的举措。在非遗普查的基础上，梳理出一批重点线索，选派精兵强将下去排查。“只有做好了田野调查，掌握了手资料，在申报市级以上名录的时候才有底气、才有后劲。”陆在良强调说，针对如何开展田野调查，如何发现好项目，如何来甄别该项目是否有保护价值，则需要事先非遗保护工作者进行系统培训。
让年轻一代去了解它、学习它、掌握它、传承它
在非遗传承教学基地——湖师附小和新风小学，年过七旬的湖州三跳省级传承人许丽鸣坚持每周前去为孩子们辅导上课。她带去了“三跳板”，让孩子们从小认识湖州本地的曲艺文化，如何打板，如何念白，如何说唱，一点一滴，将“非遗”的种子播撒在孩子们心中。
进行了多年湖剧传承教学的塘甸小学，湖剧已成为学校师生以及家长熟知的项目。在那里，不光有“湖剧社团”、定时培训，还有湖剧味十足的早晨伴奏。为了发挥湖剧魅力，该校将湖剧元素融入常态化教学，创造独特校园氛围。
非物质文化遗产不同于博物馆中静态展示的文物，也不是典藏于图书馆中的“古籍文献”。它是一种活态存在、活态传承、又不断延续的文化遗产。它既随着时代的变迁在发展创新，又万变不离其宗地保持着我们的民族文化特色和地域文化特色。这就不断地需要有年轻的一代去了解它、学习它、掌握它、传承它。
为推进非物质文化遗产活态传承，我市共有湖州师范学院（湖剧）、湖州职业技术学院（湖笔制作技艺）、长兴高级职业中学（百叶龙）和湖州爱山小学（湖笔制作技艺）、吴兴区环渚乡塘甸小学（湖剧）、南浔区练市镇练市小学（练市船拳）等8所学校被列为省级非遗传承教学基地，传习教学活动有序开展。为了加深非遗与学校的联系，鼓励学校更好地开展非遗传承教学工作，每年召开传承教学工作会议，邀请省级、市级传承人进各校园传习，每年组织专家组成员对基地进行考核，并根据各基地开展传承教学的具体情况给予一定的经费补助。
非遗走进校园之余，积极深入城乡。我市以“文化遗产日”、“湖剧演唱会”、对外交流展示活动赛事等为载体，为传承人及表演队搭建展示展演平台。在仁皇山社区、吉山社区等社区，还有为湖剧爱好者开设的湖剧培训班。在遍地开花的农村文化礼堂，“湖州市非遗精品博览会”、“湖州市非遗精品展演”等活动，和一个个非遗精品项目，激活乡村的文化热情。“近年来，我市以‘保护为主、抢救、合理利用、传承发展’为原则，积极推动非遗各项保护工作的开展。”市文广新局文艺处负责人表示，为了使的非遗成为“常青树”，创新实施了“南太湖文化小传人”等多个非遗传承项目。同时，推进“湖剧振兴计划”，以衣裳街古戏台（湖剧传习所）为展示展演平台，抓好传统文化保护传承。
十八届五中全会提出，要“构建中华传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺”。当前和今后一个时期，非遗保护工作将从“抢救保护、建章立制”的基础工作阶段转入“巩固抢救保护成果、提高保护传承水平”的纵深发展阶段。针对非遗保护的现实状况，我市正努力整合全社会的力量，创新工作思路，落实创新举措，在非遗保护工作者队伍、非遗名录体系建设、传承教学基地和传承人队伍建设、非遗保护机构建设等方面下苦功，不断创新非遗保护工作新模式，使湖州的非遗保护整体再上一个水平。
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